PEDAGOG SZKOLNY - mgr Bożena Tarnawska

Zapraszam pokój 009

Poniedziałek 9 – 13, Wtorek 10 - 14, Środa 9 - 14, Czwartek 11 - 16,

Piątek 10 - 13

 

Opieka i pomoc pedagogiczno - psychologiczna dla uczniów, rodziców i nauczycieli w formie:

·        indywidualnych spotkań, rozmów terapeutycznych

·        zajęć integracyjnych i socjoterapeutycznych

·        zajęć kompensacyjnych, rewalidacyjnych

·        konsultacji

·        redagowanie tablic informacyjnych

·        realizowanie programów profilaktycznych

·        pomocy materialnej

·        pedagogizacja

·        współorganizowanie wypoczynku – kolonie, obozy profilaktyczne

·        udzielanie pomocy i wsparcia w różnych sprawach życiowych

Oswoić znaczy stworzyć więzy. Trzeba być bardzo cierpliwym. Jeśli mnie oswoisz, będziemy się  nawzajem potrzebować.”

   A.Saint-Expery

Czym zajmuje się pedagog szkolny:

Organizuje pomoc psychologiczno-pedagogiczną, której celem jest  wspomaganie  rozwoju psychicznego ucznia i efektywności uczenia się.

Zadania pedagoga obejmują: pomoc wychowawcom klas w rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowaniu przyczyn niepowodzeń szkolnych i trudności wychowawczych poprzez obserwację zachowań uczniów i klasy.

Prowadzi indywidualne rozmowy i uczestniczy w spotkaniach z klasą, analizuje oceny z  zachowania, prowadzi rozmowy z rodzicami, wywiady środowiskowe, porady wychowawcze.

Organizuje działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.  Informuje rodziców i uczniów o możliwościach i procedurze uzyskania różnych form pomocy, wsparcia.

Współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły: poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi specjalistycznymi instytucjami w zakresie sporządzania diagnozy, konsultacji metod i form pomocy udzielanej uczniom.

Współpracuje z Ośrodkiem Pomocy Społecznej, Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, Policją, Sądem Rodzinnym i Nieletnich, Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej, Punktem Konsultacyjnym d.s. Uzależnień, oraz instytucjami mającymi na celu dobro dziecka i rodziny.

Współdziała z organami szkoły, pedagogami z szkół podstawowych, gimnazjalnych,  zespołu szkół, miejscowym Domem Dziecka.

Drodzy Rodzice!

Komputer z dostępem do Internetu jest jednym z najważniejszych służących człowiekowi  do pracy, nauki, rozrywki.

Na zagrożenia występujące i związane z Internetem narażony jest każdy użytkownik  bez wyjątku.

W największym niebezpieczeństwie są dzieci jako najbardziej podatne na wszelkie wpływy również te szkodliwe i niepożądane.

Całkowite zakazywanie korzystania z komputera czy Internetu w dobie powszechnego użycia może przynieść odwrotne do zamierzonych skutków.

Zdecydowanie lepszym sposobem zapobiegania niebezpieczeństwom związanym z siecią jest edukacja.

Stąd też wynika ważna i odpowiedzialna rola rodziców, którzy mogą i powinni być nauczycielami w zakresie korzystania z Internetu przez swoje dziecko.

Na początek kilka pomocnych podpowiedzi:

·     ustal wspólnie z dzieckiem zasady korzystania z komputera (wyznaczony czas w ciągu dnia)

·     naucz podstawowych zasad bezpieczeństwa w Internecie

·     nie wahaj się poprosić dziecko żeby pokazało jak korzysta z Internetu – jeżeli sprawniej posługuje się komputerem

·     sprządźcie umowę.

Pomocne będą strony:

www.dzieckowsieci.pl         www.sieciaki.pl

Słów kilka o dysleksji.

Co to jest dysleksja?

Dysleksja rozwojowa jest to zespół specyficznych trudności w uczeniu się czytania i pisania.

Rodzaje

·        dysleksja – specyficzne trudności w nauce czytania

·        dysgrafia – trudności w opanowaniu pożądanego poziomu graficznego pisma

·        dysortografia – trudności z opanowaniem poprawnej pisowni

·        dyskalkulia – specyficzne trudności w nabywaniu wiedzy i umiejętności

         matematycznych.

Badania prowadzone w Polsce wskazują, że praktycznie w każdej klasie można spotkać ucznia z tym problemem.

Jak pomóc dziecku?

Diagnozy dokonuje zespół diagnostyczny (psycholog, pedagog) w Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej na wniosek rodziców  dziecka.

Poradnia wydaje opinię, w której przedstawia swoje stanowisko i wskazuje kierunki pracy z dzieckiem.

Wskazania  są dostosowane indywidualnie dla każdego dziecka w szczególności:

- dostosowanie wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych dziecka,

-  ocena prac za ich wartość merytoryczną, a nie ortograficzną,

- wydłużenie czasu pracy na sprawdzianach,

- dziecko może przystąpić do sprawdzianu w klasie VI w warunkach dostosowanych do jego indywidualnych możliwości (dostosowanie warunków może nastąpić wyłącznie na podstawie opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej dostarczonej przez rodziców najpóźniej do końca września  w klasie VI).

Dziecko ze stwierdzoną dysleksją bądź jej symptomami powinno uczestniczyć w zajęciach terapeutycznych, korekcyjno-kompensacyjnych, wyrównawczych.

Jednakże najważniejsza jest codzienna, regularna praca z dzieckiem w domu według zaleceń poradni i konsekwentne egzekwowanie wymagań.

Co powinien zrobić rodzic?

1.   Zrozumieć problem dziecka

2.   Poznać jego mocne strony

3.   Umacniać w dziecku pozytywne wartości, zainteresowania

4.   Zapewnić mu warunki do pracy

5.   Wzmacniać pozytywnie, czyli nagradzać pochwałą nawet za drobne sukcesy

6.   Nadzorować systematyczną pracę

7.   Analizować trudności

8.   Nauczyć stałego korzystania ze słownika ortograficznego

9.   Czytać wspólnie z dzieckiem

10. Ćwiczyć pisanie z pamięci.

 

Organizacja pracy dziecka w domu.

 

·    Wykonywanie zadań zawsze w tym samym miejscu i tym samym czasie

·    Zapewnienie dziecku odpoczynku przed pracą

·    Miejsce do pracy powinno być uporządkowane, bez zbędnych przedmiotów,

     które rozpraszają uwagę dziecka

·    Należy zadbać o ciszę

·    Po jednej stronie biurka zaleca się postawienie zielonej rośliny, na którą dziecko

     będzie mogło kierować zmęczony wzrok

·    Mózg wymaga „rozgrzewki”, czyli ćwiczeń wstępnych. Najlepsze są ćwiczenia

     w formie zabawy

·    Podczas ćwiczeń w czytaniu, dziecko nie powinno przyjmować zbyt wygodnej pozycji,

     bo to rozleniwia i nie sprzyja aktywności umysłowej

·    Należy wyposażyć się w odpowiednie pomoce do ćwiczeń

·    Zalecane są także ćwiczenia ruchowe.

 

Ćwiczenia w czytaniu.

 

1.   Interesujący tekst

2.   Książka z dużym drukiem, kolorowymi ilustracjami

3.   Dobry humor i pozytywne nastawienie

4.   Rodzic zaczyna czytać dziecku

5.   Dziecko palcem wskazuje słowa, które rodzic ma przeczytać głośno

6.   Tempo czytania musi być dostosowane do możliwości dziecka

7.   Nie należy ponaglać dziecka

8.   Rodzic czyta z dzieckiem na zmianę

9.   Długość fragmentów czytanych przez dziecko powinna rosnąć

10. Należy sprawdzać (pytania) czy dziecko rozumie przeczytany tekst

 11. Dziecko może nagrać siebie jak czyta, a następnie odsłuchać nagrania.

 

Ćwiczenia w pisaniu.

 

1.   Dziecko pisze ołówkiem (łatwiej poprawiać błędy)

2.   Dziecko samo może szukać błędów

3.   Odszukane błędnie napisane wyrazy dziecko powinno przepisać 5-6 razy i użyć je

      w zdaniach

4.   Rodzic powinien pomagać dziecku w utrwalaniu zasad pisowni, wyjaśniając wątpliwości przy pomocy słownika ortograficznego

5.  Jeśli dziecko jest leworęczne, rodzic powinien zadbać o swobodę ruchów i dobrze

     ułożony zeszyt podczas ćwiczeń.

 

Zegar pracy dziecka.

9- 12 - dobry czas na naukę

13 - 5 - spadek formy uczenia się

15 - 16 - czas na odpoczynek

16 - 18 - dobry czas na naukę

18 - 21 - słabnie uwaga i zdolność koncentracji.

Pomocna strona internetowa: www.ortograffiti.pl